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美国美术教育家罗恩菲德认为：儿童绘画是儿童心智成长的一种反映。北京师范大学教授杨景芝在《培养儿童视觉造型的反映与创造能力》一书中指出：“用绘画启蒙儿童的智力发展，是十分有效的教育手段，每个孩子都应该在早期及时接受绘画教育”。用绘画的形式，开发儿童的智力，让他们在形象直观的感觉中，认识现实的理性世界，从而提高他们的心智能力，意义极大，已被越来越多的社会学家、美术教育工作者以及家长所认同，在课外教育中占有重要的地位。
笔者长期从事中小学和幼儿的国画书法教育。仅就绘画与儿童智力成长的关系，谈一点体会。
智力，指的是记忆、观察、想象、思考、判断等的综合能力，是人们认识理解客观事物及解决问题的能力。由于儿童的生理和心理特征，尚不具备用逻辑思维去把握客观事物的内在联系，因此，借助于绘画的手段，用直观的形象、鲜明的色彩、丰富的想象、合理的布局来调动孩子们的审美意识，认识纷繁复杂的客观世界，这是摆在我们少儿美术教育工作者面前的一大任务。
严格地讲，课外美术教育，并不是把所有的孩子都培养成为“小画家”、“小艺术家”。他们当中的绝大多数人，由于诸多原因，一段时间后可能会中断美术学习。当然，不排除其中一些儿童爱上美术，并立志以此成为他们的毕生追求。不管他们中止坚持学下去，学画的过程，就是一个智力培养的过程。孩子们感知、认识客观事物，运用—定的技法，依据一定的美学原理，用稚嫩的双手描绘美好的生活和美好的明天，描绘我们的身边世界，这些，无疑会对孩子们健康的成长、智力的成熟起到潜移默化的积极作用．美与丑、光明与黑暗、简单与复杂、生动与呆板，通过绘画，在他们的心灵上慢慢有了清醒的认识，有了明确的界定，促使他们追求美好的世界。笔者的很多学生，除了画画得好、字写得好之外，更多的是德、智、体、美、劳全面发展的好学生。他们有的是三好学生，有的是少先队大队长、中队长、小队长，有的是十佳特长少年，有的是各自学校的文艺骨干。前不久，在四川举办的“’2003国际熊猫节少儿现场书画活动”中，笔者的—位学生，年仅十岁的周丽娟小朋友画了三幅争奇斗艳的“牡丹”，受到了围观的来自日本、波兰、斯洛文尼亚、俄罗斯等国朋友的交口称赞。其中一幅画，作为礼物送给了俄罗斯伏尔加格勒市副市长格林尼夫先生，促进了中俄两国的文化交流，该生被誉为“文化小使者”。这些事例，充分说明了绘画对于孩子综合能力的提高有着极大促进作用。
那么，绘画既然是儿童心智成长的一种反映，有利于儿童智力的提高，我们在美术教育工作中应当怎样进行教学呢?
第一，注意情感教育，为人师表，言传身教，树立表率。我们知道，老师在孩子们的心中，往往是真善美的化身，其地位是家长所不能取代的。因此，在教学中，我们始终应该对孩子们倾注爱心，以极大的热忱投入教学，不仅是教他们学习绘画，更重要的是教他们如何做人，如何养成刻苦、认真、坚韧不拔、善始善终地做好每一件事情的良好习惯。有了这个良好习惯，艺术教育才有依托，才能够达到开发智力的目的。所以，我认为：情感教育应贯穿于整个美术教育的始终，教师应言传身教，以身作则，以自己的行为习惯影响儿童、感染儿童、启迪儿童。
第二，注意生动有趣、语言生动、表象直观。儿童是天真的，从他们的想象到形象，无不反映出儿童天真稚拙的个性，因此，教案的选择，授课的语言都应该针对他们的这一特点，合理安排，同时，课堂氛围不一定过于严肃。我常常在课堂上即兴讲述一个与本课有关的小故事和中外名人习画的故事，让孩子们在轻松有趣的氛围中学习画画。可爱的小花猫、美丽的小蝴蝶、威风的大老虎，机灵的小泥人……这些形象生动直观，用笔简练，孩子们接受起来就非常容易了。
第三，在注意传授技法的同时，注重能力和素质的培养。儿童的创造力、想象力、表现力、鉴赏力都不能失之偏颇，都要积极加以引导、启发。一幅好的绘画作品，是各种能力的综合体现，当然也就离不开一定的技法。所以，各种技法的学习，例如传统的”墨分五色”、“骨法用笔”等等，就显得相当重要。我在教学中，十分注意综合能力的培养，鼓励孩子们利用所学技法、充分发挥孩子们的想象力和创造力，表现孩子们的绘画世界，取得了可喜的成绩。在历届“小百花杯”、“双龙杯”、“中国少年儿童书画大赛”中，不少同学分获了一、二、三等奖，北京《中国校外教育》杂志2002年第一期专栏予以介绍：四川《家庭教育报》2003年1月20日整版以“胡正南师生书画作品选”予以报道。
第四，注意因材施教、循循善诱等教学原则，把握儿童的心理和生理特征，循序渐进地给予指导。儿童是天真的，同时又是有个性的，在教学中，我注意区分不同的特点，对孩子们提出不同的要求，理解快的，条件好的孩子专门开“小灶”；理解差的，年龄小的孩子则适当降低难度，鼓励他们大胆思考，在原有基础上不断进步。因此，这些孩子，绘画水平往往都有不同程度的提高，智力也随之有了更大的长进。
通过教学实践，我深深地感到：绘画同儿童的智力成长，有着非常密切的关系。绘画是培养儿童全面发展的重要手段，在儿童智力发展的过程中意义尤为重大。作为美术教育工作者，任重道远、我们一定要用这个“十分有效的教育手段”，启蒙儿童的智力发展，培养他们成为全面发展的跨世纪接班人，凭我们中华民族的聪明才智，在世界民族之林中占有自己应有的、引以为自豪的一席之地。
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